Presentazione numero 2
Il numero 2 con la fiaba di Hansel e Gretel.
La fotocopia di Cifrino non è disponibile, perché coperta da copyright. In alternativa puoi utilizzare questa.
Prime addizioni e sottrazioni… Per aggiungere e togliere nell’attività pratica ho usato le cannucce, sono molto comode. Per risparmiare un po’ di plastica consiglio di tagliarle a metà… oppure si può usare la pasta, i fagioli ecc… Però sono un po’ più scomodi per quando dovremo raggruppare per dieci.
Anche le cornicette hanno uno scopo didattico… Innanzitutto sono pregrafismo… e in questo caso rappresentano il numero due (due quadretti, prima verticale e poi orizzontale).
Il muretto del 2 l’abbiamo realizzato con i regoli. Ho tante scatole di regoli in classe, non li faccio acquistare ai bimbi. Sono in una grande scatola tutti mischiati. Da usare anche durante gli intervalli in tempi non di Covid.
Li uso anche per la misura di lunghezza, il bianco vale 1 cm, il rosso 2 cm ecc… Ho anche scritto sui regoli la lunghezza.
Dico loro anche quanto valgono in quantità i vari regoli… da trattare come i soldi.
Ha scritto una collega sul gruppo fb questo pensiero che condivido e che ho copiato e incollato…
“Se un bambino ha in mano due palline bianche (unità) e una rossa (decina), quante palline ha in mano? Tre o dodici? Se uno dice 12, pensiamo che sia fuori di testa e che non abbia mai scambiato palline da piccolo.”
Però … mi viene in mente questo: “Se un bambino ha in mano due monete da 1 euro e una banconota da 10 euro, quanto ha in mano? Tre o dodici? Se uno dice 12, pensiamo che sia fuori di testa??
Tutto questo per dire che non dobbiamo dimenticare il valore degli oggetti che abbiamo in mano: un regolo giallo è naturalmente UN regolo, non 5, però VALE 5. Una pallina rossa o come diavolo ci siamo messi d’accordo di colorarla è UNA, ma VALE 10 … Insomma: per me questi vecchi sussidi non sono totalmente da buttare… “(Patrizia Pistarino)
Io sono totalmente d’accordo con lei. Mi piace percorrere diverse strade e ragionare con i bimbi sui vari strumenti che abbiamo a disposizione. I regoli hanno un colore, ma io dico ai bimbi che non è così importante, è solo simbolico il colore… il 7 non è nero, posso anche colorarlo di giallo… però insisto sulla lunghezza quando disegniamo il muretto… Quanto è lungo il mattoncino del 7? Nessuno fatica a rispondere 7 quadretti, quindi anche 7 cm nel caso in cui usiamo il quaderno da 1 cm.
Ecco alcuni pareri autorevoli sull’argomento per avere un quadro un po’ più chiaro.
Il parere degli esperti…
REGOLI SI’ REGOLI NO? Didattica Persuasiva
Basta cianfrusaglie di Bruno D’Amore
Il due con l’albo illustrato “Due a me, uno a te”
L’orso trova tre funghi e la donnola li cucina. Ma quando si mettono a tavola cominciano i guai. “Uno a me, uno a te…” E il terzo? “Io sono più grosso e quindi ho più fame.” “Io sono piccola e devo ancora crescere.” “Io ho apparecchiato!” “E io ho cucinato!” Chi la spunterà?
Risolviamo un problema…
Aggiungiamo un pallino a Cifrino
Coding dell’orso: la maestra dà le consegne, i bimbi eseguono. Ho preparato sui quaderni il punto di partenza: la linea orizzontale di 18 quadretti.
Due con la mano e con Cifrino…
Coloriamo il percorso: l’orso raggiungerà i funghi?
Schede da stampare
Scheda Hansel e Gretel da stampare
Linea dei Numeri da Stampare (fino a 10, 20, 50 e 100)
La linea dei numeri | Maestra Mary
numeri da colorare per i pallini di Cifrino
Alla fine è arrivato a trovarci l’orso protagonista del libro. Con l’aiuto della realtà aumentata tutto è possibile..
Amici di Cifrino a scuola con la Realtà aumentata
Giochi didattici sui numeri 0,1,2
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