Il numero 5-matematica in prima-novembre

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Il numero 5.

Scrivo il mese per comodit√† di archivio, non c’√® un momento giusto o sbagliato per affrontare gli argomenti… Gli argomenti si affrontano in base alla situazione della classe che solo l’insegnante pu√≤ conoscere. Questo quaderno non √® una guida didattica, √® solo uno spunto di lavoro.

Introduciamo il numero 5 con la filastrocca delle 5 dita.

LINK INTERNET

Canzone sulle dita

Il personaggio colorato di giallo √® Cifrino trasformista, cambia forma ad ogni numero affrontato. L’abbiamo costruito anche di pezza ed √® sempre in classe a disposizione dei bimbi.

La scheda non √® disponibile perch√© coperta da copyright… per√≤ puoi ricrearla facilmente se vuoi.

E’ molto bella anche la storia “Cinque in un baccello”¬†Storia da ascoltare

Un altro video sul 5

Il signor 5

Presentazione dell’uno, in lettere sotto forma di carta da gioco e con l’abaco. Il libro propone il blu per le unit√† e il rosso per le decine. Consiglio di non fare legare i bimbi al colore, ma insistere sulla posizione delle palline, il colore pu√≤ essere di libera scelta.

Il muretto del 3 l’abbiamo realizzato con i regoli…

Ho tante scatole di regoli in classe, non li faccio acquistare ai bimbi. Sono in una grande scatola tutti mischiati. Da usare anche durante gli intervalli in tempi non di Covid.

Li uso anche per la misura di lunghezza, il bianco vale 1 cm, il rosso 2 cm ecc… Ho anche scritto sui regoli la lunghezza.

Dico loro anche quanto valgono in quantit√† i vari regoli… da trattare come i soldi.

Ha scritto una collega sul gruppo fb questo pensiero che condivido e che ho copiato e incollato…

“Se un bambino ha in mano due palline bianche (unit√†) e una rossa (decina), quante palline ha in mano? Tre o dodici? Se uno dice 12, pensiamo che sia fuori di testa e che non abbia mai scambiato palline da piccolo.”

Per√≤ … mi viene in mente questo: “Se un bambino ha in mano due monete da 1 euro e una banconota da 10 euro, quanto ha in mano? Tre o dodici? Se uno dice 12, pensiamo che sia fuori di testa??

Tutto questo per dire che non dobbiamo dimenticare il valore degli oggetti che abbiamo in mano: un regolo giallo √® naturalmente UN regolo, non 5, per√≤ VALE 5. Una pallina rossa o come diavolo ci siamo messi d’accordo di colorarla √® UNA, ma VALE 10 … Insomma: per me questi vecchi sussidi non sono totalmente da buttare… “(Patrizia Pistarino)

Io sono totalmente d’accordo con lei. Mi piace percorrere diverse strade e ragionare con i bimbi sui vari strumenti che abbiamo a disposizione. I regoli hanno un colore, ma io dico ai bimbi che non √® cos√¨ importante, √® solo simbolico il colore… il 7 non √® nero, posso anche colorarlo di giallo… per√≤ insisto sulla lunghezza quando disegniamo il muretto… Quanto √® lungo il mattoncino del 7? Nessuno fatica a rispondere 7 quadretti, quindi anche 7 cm nel caso in cui usiamo il quaderno da 1 cm.

Ecco alcuni pareri autorevoli sull’argomento per avere un quadro un po’ pi√Ļ chiaro.

Il parere degli esperti…

REGOLI SI’ REGOLI NO? Didattica Persuasiva

Basta cianfrusaglie di Bruno D’Amore¬†

Prime addizioni con i numeri affrontati…

In questa scheda c’√® un errore : i rettangoli dovrebbero essere di 2 quadretti orizzontali¬† e 5 quadretti verticali… in modo da poter contenere 10 quadrati. Li useremo fino al numero 10, dall’11 ci vorranno 2 rettangoli.

Schede da stampare…

storia del 5

mano pi√Ļ scheda dadi da correggere

il treno del 5

 

Giochi didattici sul numero 5…GIOCHI NUMERO 5

 

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